Polisensoryczność w nauczaniu
Ludzie odbierają dobiegające do nich informacje przy pomocy trzech podstawowych kanałów sensorycznych: wzrokowego, słuchowego, kinestetycznego. Każdy z nas ma własny, preferowany system reprezentacyjny, który pośredniczy w interpretacji i przetwarzaniu informacji z otoczenia. Nauczyciel chcąc indywidualizować pracę dydaktyczną powinien dostosować metody i środku dydaktyczne do możliwości uczenia się uczniów. Tym samym powinien stosować w swojej pracy techniki, którą pobudzą wszystkie zmysły uczących się.
Nauka polisensoryczna polega na wielokrotnym powtarzaniu nowych wiadomości, umiejętności z wykorzystaniem różnorodnych ćwiczeń i aktywności, aby aktywizować wszystkie zmysły uczniów.
Nauczanie polisensoryczne przebiega dwuetapowo:
- Stymulowanie zmysłów poprzez dostarczanie uczniom różnorodnych bodźców,
- Integrowanie doznań zmysłowych – nauczyciel sprawdza, czy bodźce zostały poprawnie odebrane i przetworzone.
Przykładowe metody przekazywania informacji
Środki wizualne:
- Wykorzystanie dynamiki całego ciała,
- Zagospodarowanie w pomieszczeniu lekcyjnym miejsc na poziomie oczu w celu umieszczenia tam plakatów,
- Stosowanie zadań wymagających rysowania, odwzorowania, pisania;
- Mapy myśli;
- Stosowanie taśm video, foliogramów, slajdów, tabel, kolorowych pisaków i kredy,
- Pokazywanie interesujących i kolorowych książek,
- Częste zmienianie form pracy, stosowanie różnych pomocy naukowych,
- Umieszczanie kluczowych słów na ścianach w klasie.
Audytywne:
- Wykorzystywanie w nauczaniu historyjek, bajek, dialogów;
- Prowadzenie dyskusji w parach i grupach, grupowe przeprowadzanie powtórek,
- Urządzanie prezentacji, przydzielanie ról, wypowiedzi ustne,
- Organizowanie minidebat,
- Czytanie z odpowiednią intonacją, rapowanie, rymowanie, deklamacje,
- Prowadzenie zajęć z magnetofonem,
- Stosowanie mnemotechniki, onomatopei,
- Traktowanie muzyki jako źródła relaksu, pobudzenia, wizualizacji oraz pomocy w powtórce materiału.
Kinestetyczne:
- Stosowanie gier w nauczaniu, symulacji,
- Stosowanie mimiki, języka ciała,
- Demonstrowanie pojęć za pomocą gestów i ruchów,
- Przeprowadzanie ćwiczeń rozluźniających,
- Przeprowadzanie ćwiczeń polegających na projektowaniu i konstruowaniu,
- Organizowanie wycieczek i zajęć w terenie,
- Wprowadzanie fizycznego ruchu, np. Ruchów browna – uczniowie zderzają się ze sobą na ograniczonej przestrzeni,
- Dotykanie przedmiotów, pomocy dydaktycznych,
Rysowanie
Dotykowe:
- Stosowanie przedmiotów, pomocy dydaktycznych w nauczaniu, które można dotykać, poczuć,
- Ćwiczenia angażujące dłonie i palce, w ten sposób dotykowcy zapamiętują,
- Wielokrotne zapisywanie nowych słów, zwrotów,
- Stosowanie gier w nauczaniu,
- Notatki, szkice, rysunki,
- Zadawanie pytań i odpowiadanie na nie.